Para terminar nuestra asignatura, Desarrollo del currículo mediante juegos musicales y canciones infantiles, tuvimos la oportunidad de contar con la presencia de una gran número de alumnos y alumnas del Centro Infantil Viento del Sur para poder poner en práctica todo lo aprendido y descubierto en la ya mencionada asignatura.
Para nosotros/as fue una experiencia inolvidable y uno de los mejores momentos de nuestras carreras ya que por primera vez pudimos poner en práctica los conocimientos de una asignatura de una forma tan directa, vivencial, especial y sobre todo en grupo y en colaboración con muchas más personas ya que todos hemos trabajado por una misma causa: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE NOS VISITABAN DISFRUTARAN Y APRENDIERAN TANTO O MÁS QUE NOSOTROS/AS!!
Es por esto, que queremos compartirlo con vosotros y vosotras nuestro pequeño granito de arena en ese día tan especial:
Esto solo fue el principio de ese gran día aunque para terminar también colaboramos nuestro grupo haciendo una pequeña relajación dónde los niños y niñas se tumbaban en las colchonetas y les contábamos un pequeño cuento relajante con algunos instrumentos de fondo como eran por ejemplo palos de agua, cortinas sonoras, platillo, etc.
Con este vídeo lo que se pretende es que los niños/as aprendan las diferentes mezclas de colores a través de la música y el juego, además acerca a los alumnos/as al flamenco que es nuestro patrimonio artístico nacional, que a mi parecer debe estar presenta en las aulas.
Pongo este vídeo porque me parece muy interesante y muy importante lo que dice en este pequeño vídeo de un documental, del prestigioso canal National geographic, sobre como la música es muy importante para el desarrollo de los niños, y ver realmente la importancia de los docentes que imparten los profesores de música en nuestras aulas de educación infantil.
Estimular la inteligencia del bebé y del niño está demostrado que ayuda en los problemas de aprendizaje, trastornos y deficiencias de los niños, aumenta su autoestima... Por ello vamos a ponernos en marcha y vamos a poner algunas actividades que hacen que se estimule con claridad la creatividad de los niños. Para llevar a cabo la mayoría de estas propuestas no necesitaremos preparación, ni un lugar especial o materiales específicos, de modo que podemos divertirnos aprendiendo. Algunas actividades pueden ser:
Hacer musica con el cuerpo, es decir, hacer "body percussion", crear sonidos pegando palmadas con las manos, palmeando las piernas, la barriga, los mofletes..
Experimentar con los sonidos de la boca, ya que no suena igual una "a" larga que una corta, una "u" con la boca muy cerrada, tapando la nariz, silbando... Se puede inventar una canción en un lenguaje inventado con sonidos variados y palabras no existentes en nuestra lengua.
Escuchar los sonidos del entorno, tanto naturales como artificiales, y describirlos con sus propias palabras para ser más conscientes de lo que nos rodea y ampliar las habilidades lingüísticas.
Jugar a juegos de corro, el corro de la patata y otros sencillos bailes tradicionales
Sabemos que el día de la madre ya se acerca y son muchas las
manualidades que se realizan en las aulas de infantil para llevarles a las
mamás un regalo, pero son pocas las que utilizan la música para celebrar este
día.
En este post queremos dar una idea sobre cómo introducir la
música en la celebración de este día.
Para empezar, podemos hacer que los niños se aprendan una
canción y que se la canten a sus mamás en casa. Les dejamos un vídeo de como
una clase de infantil hace una fiesta en el colegio y les cantan una canción a
las mamás:
La letra:
Yo tengo una mamá,
que me quiere mucho a mí,
si yo lloro, me consuela,
de noche mis sueños vela,
cuando salgo a pasear
me agarra fuerte de la mano,
y así puede evitar que me pueda tropezar,
tri la, la,
Hay que buena es mi mamá.
Primero les enseñaremos a los niños y niñas la canción. Seguidamente cantaremos la canción sin música y luego repetirán frase por frase. Esta sería una buena forma para que los niños/as se aprendan correctamente tanto el ritmo, como la letra.
En este vídeo también se utiliza la representación para que
los niños y niñas se aprendan la canción de esta forma.
La danza y la representación también son aspectos muy
importantes para trabajar la música y para esta ocasión son perfectos.
Para ello, repetiremos la letra con los gestos, una vez sin música y otra con música para que se la aprendan bien y sepan representarla correctamente. De esta forma estamos trabajando muchos aspectos del currículo y además se divierten y se lo pasan genial ya que la música es un ámbito que divierte a los niños y niñas.
En este post voy hablar de la importancia que tiene la danza en educación infantil, con ello os animo a que realicéis danza en vuestras aulas para darle el valor que se merece, ya que esta un poco dejada en el olvido.
La expresión corporal y la danza son agentes educativos muy importantes en el proceso de aprendizaje. Poseen un alto contenido en valores pedagógicos como el favorecimiento de las relaciones y la comunicación dentro del grupo, el desarrollo de los procesos de socialización de los menores, el fomenta del trabajo no competitivo y colectivo y, por supuesto, el desarrollo el gusto artístico y la capacidad creadora.
El movimiento y expresión corporal dentro de la educación pueden ayudar a cubrir determinadas funciones importantes como, la función del conocimiento personal y del entorno, el desarrollo de la capacidad motriz, la función lúdica, la función de comunicación y de relación, la función expresiva y estética y la función cultural
Estas materias formativas se valoran por la ayudan al desarrollo integral y armónico del alumnado que prestan. En primer lugar, integral porque ofrece la posibilidad de contemplar y respetar al alumno en toda su globalidad y, en segundo lugar, armónico porque se garantiza el desarrollo de las tres áreas de educación infantil. Todo este tipo de prácticas pone al alumnado en una situación de aprendizaje y comunicación muy diferente a otros campos educativos y éste es un aliciente motivador que no se encuentra en otro tipo de situaciones educativas. A partir de un contexto lúdico organizado, se facilita el aprender, al mismo tiempo que se desarrollan las capacidades propias y se descubren las limitaciones, para poder trabajar a partir de ahí.
Para concluir este post hago mención de una series de aportaciones que nos daRenobell (2009, p.16) de la danza en la escuela, como justificación de por qué es imprescindible trabajar este aspecto con los alumnos de educación infantil, algunas de ellas son las siguientes:
Es una posibilidad de aprendizaje, comunicación y expresión a través de la propia vivencia y experimentación.
Es facilitar, de forma paralela, el desarrollo de contenidos conceptuales, procedimentales y de actitudes valores y normas.
Es proporcionar un marco educativo fuera del habitual (aula ordinaria) que permite recoger al alumnado en toda su globalidad.
Es provocar una situación de aprendizaje diferente que permite hacer un diagnóstico sobre el grupo y ver cuál es su dinámica concreta. Se recoge información y se obtienen datos de cada alumno y del grupo, para poder hacer después una intervención directa y resolver los posibles conflictos existentes.
Es favorecer un tipo de práctica no competitivo y que posibilita el gusto por el trabajo colectivo.
Es fomentar el desarrollo de valores estéticos y de la capacidad creadora.
Es una posibilidad de exteriorizar corporalmente sensaciones, emociones y sentimientos.
Es ayudar a los procesos de socialización y de aceptación de la diversidad física, de opinión y de acción dentro del grupo.
Es una manera de trabajar la inclusión dentro del grupo, cuando se dan situaciones de rechazo o no aceptación.
Es facilitar el tratamiento de los aspectos interculturales, de integración y de cohesión social.
El fomentar la coeducación.
Es una posibilidad para valorar los aspectos actitudinales del alumnado favoreciendo la participación, el respeto, la colaboración, la autosuperación, etc.
Algunas de las actividades en relación con la danza que se pueden
realizar en las aulas son:
También os dejo la letra de una canción que nos ayuda a trabajar las vocales con el alumnado de una forma divertida y atractiva.
Este post va a tratar sobre un momento necesario de la rutina diaria en las aulas infantiles. Hablamos del momento de relajación. Este momento que, a veces descuidamos pero que es muy importante para el desarrollo integral de los pequeños.
La relajación debe de convertirse en un hábito diario, es decir, que sea parte de la rutina del día a día de lo niños y niñas. Se transforma en un momento de descanso, de pensar y reflexionar, de inspirar y espirar, etc.
Esto ayuda a los menores a estar preparados y a prestar atención para actividades posteriores, y además, ayuda a su concentración. La relajación normalmente va acompañada de música, aunque no tiene por qué ser así; pero ésta ayuda y favorece a crear un clima y ambiente más relajado y tranquilo. La música relajante tiene un ritmo que ayuda a tener una relajación más tranquila y profunda.
Por otro lado, existen materiales que fomentan que la relajación se dé, como por ejemplo: cojines, mantas, alfombra... por otra parte, materiales sonoros como: instrumentos que simulan la lluvia. También, para dar un poco más de armonía al lugar, se puede bajar el grado de luz.
Existen también objetos que se pueden construir y que son muy fáciles de hacer, que favorece la relajación. como por ejemplo pelotas rellenas de harina, plumas, una botella de agua con cosas brillantes dentro y agua (se trata de girar la botella despacio y ver como las cosas brillantes caen despacio hasta abajo), etc.
Esta actividad se ha llevado a cabo en clase con niños de 5 años.
De este modo, podemos encontrar distintas canciones o sonidos que nos sirven para la relajación. Podemos encontrar una canción elaborada como por ejemplo ésta:
Y por otro lado, algo que tenemos muy al alcance y que apenas a veces nos acordamos de que lo tenemos, son los sonidos de la naturaleza.
Seguidamente, os dejamos una canción que es la que mi tutor del colegio utiliza para el momento de la relajación con los pequeños. Normalmente, este momento siempre ocurre después de la hora del recreo.
Recientemente en la asignatura de expresión musical, estamos yendo al aula de dinámica. Aquí, vamos poniendo en práctica todos los contenidos que vamos tratando durante la asignatura.
Realizamos actividades como tocar instrumentos al ritmo de alguna melodía, improvisación de coreografías ajustándolos a la música y al tiempo de la canción, y pasos con alguna intención educativa, como trabajar la lateralidad, partes de cuerpo, etc.
A continuación mostramos una de las ultimas coreografías que hemos inventado y realizado en grupo, durante la clase práctica.
En este baile, se busca principalmente el desarrollo de la lateralidad, pero como bien sabemos cuando se quiere trabajar solo un aspecto implica que otras áreas del desarrollo estén juego; como por ejemplo, en este caso, el control postural, el equilibrio, coordinación óculo-manual, etc; pero sobre sobre, saber coordinar los movimientos con la música y el ritmo.
El baile consiste en que una persona se encarga de ser el ''director del baile'', el cual improvisa una serie de pasos y los demás deben de imitarlo, mientras lo van ajustando en el tiempo de la canción. El estribillo de la canción siempre permanece igual, es decir, no se cambian los pasos.
Para llevarlo a cabo en las aulas infantiles pueden ser los propios niños los directores del baile, donde en cada parte de la canción sea un niño distinto el que improvise, mientras los demás lo imitan.
Este vídeo, es otro ejemplo de danza donde se trabaja los mismo aspectos que anteriormente hemos comentado, y tiene una organización fácil, por lo que se puede llevar a cabo en la etapa de infantil.
El lunes 9 de Abril, tuvimos el placer de asistir a una actividad de RECAPACICLA en Cádiz, concretamente un taller de percusión ( reciclamúsica), hemos recibido una pequeña charla y hemos podido ver instrumentos realizados con materiales reciclados. A continuación de manera individual con objetos reciclado hemos elaborado un instrumento.
Un ejemplo de un instrumento que hemos realizado es un tambor con una lata de tomate, el parche se ha realizado con un trozo de plástico y se ha cubierto con cinta transparente. He de decir que este parche se ha tenido que poner tenso, ya que si no es de esta manera el parche no vibra y no produce sonido. Luego le hemos colocado lana para decorar el tambor y por último los palillos los hemos realizado con pinchos de madera y se le hemos puesto corcho en el inicio.
Cuando cada uno ha terminado de elaborar y decorar su instrumento hemos tenido el placer de asistir afuera a la plaza del parque Genovés para realizar una batucada. nos hemos dividido en dos grupos, un grupo era los tambores o instrumentos similares y otro grupo eran las maracas o instrumentos similares.
Primero sonaban los tambores, luego las maracas y luego todo juntos. Esta actividad nos ha resultado muy gratificante, ya que es una forma de realizar instrumentos con objetos reciclados, y por supuesto lo vamos a llevar a la práctica en los donde estamos realizando las prácticas.
A continuación adjunto una foto de uno de los materiales que hemos realizado:
La música es un descubrimiento casi mágico para los niños de temprana edad. Acercarlos a este nuevo universo de sensaciones puede ser la experiencia más gratificante en su vida.
Si les brindamos la oportunidad de que ellos mismos realicen sus propios instrumentos musicales , se acercarán mucho más a la música y la disfrutarán con más ganas.
Podemos hacer instrumentos musicales con materiales reciclados como estos:
La guitarra es un instrumento muy admirado por todos los niños. Es fácil construirla con una simple caja de cartón y elásticos. Solo tenemos que hacer pequeños orificios a uno y otro lado de la caja y enganchar la goma elástica en estos. De esta forma conseguirás crear la base de la guitarra. Si lo deseas, puedes añadir algún instrumento alargado que haga de brazo para que la puedan manipular mejor como puede ser el rollo de papel de cocina y decorarlo.
Las maracas son fáciles de crear. Para ello necesitas una pequeña botella de plástico y un puñado de legumbres, si son variadas mejor. Al introducirlas en su botella y moverla, obtendrán un efecto musical, el cual cada uno acompañará con su propio ritmo. Y, si lo deseas, puedes pintar la botella para captar aún más la atención del pequeño/a y que sea más vistoso y pueda llamarle más la atención.
El post de la semana va dedicado a los instrumentos musicales en educación infantil. Estos instrumentos pueden definirse como que todo lo que produce sonido puede ser un instrumento musical. Por ello, hay diferentes tipos de instrumentos, existen algunos creados por las personas con el fin de que suenen, y otros en cambio, que los hacemos sonar con nuestro propio cuerpo. Instrumentos musicales realizados con el fin de que suenen solos sin que tengan que colisionar con nuestro cuerpo.
Instrumentos musicales sin manipulación artificial, es decir, suenan porque lo chocamos con alguna parte de nuestro cuerpo.A continuación, un instrumento muy cercano a nosotros del que disponemos todo el tiempo para crear sonido. Puede parecer simple pero es un ejemplo para darse cuenta de que no hace falta tener instrumentos musicales fabricados para hacer música.
Partiendo de aquí, podemos destacar los tipos de instrumentos musicales que existen.
Instrumentos musicales recomendables en las aulas de infantil
Los instrumentos musicales presentes en nuestra aula deben ser los más adecuados a su edad pero cercanos a la realidad y al contexto musical, es decir, instrumentos de calidad y afinados. Se debe de enseñar música de una manera atractiva y sobre todo lúdica, donde se ponen en practica habilidades, capacidades y emociones, lo que favorece un aprendizaje significativo.
Algunos instrumentos que ayudan a la iniciación de los pequeños en el mundo de la música de una manera sencilla y divertida, son:
Campanas
Con este recurso se pueden plantear actividades muy sencillas y divertidas, como actividades de imitación. estas campanas están afinadas y representan la escala diatónica.
Xilófono
Como cada color representa una nota, pueden aprender a tocar sus primeras notas, realizar sus primeras composiciones, comparar unas notas con otras, etc.
Claves
Las claves son un instrumentos de percusión sencillo de tocar y de manipular por parte de los niños. Además normalmente son de madera los que lo ponen en contacto con otro tipo de material.
Maracas
Las maracas son muy atractivas y divertidas para los menores por el sonido que hace y por la manera en la que se toca. Además una de las actividades que se pueden hacer es la creación de unas maracas propias por parte de los niños con materiales reciclados.
Pandereta
Para tocar este instrumento es necesario nuestro cuerpo, dándole con la palma, en la rodilla, etc. Por lo que al interactuar con este instrumento se pueden realizar actividades de psicomotricidad gruesa.
Paula Moreno y Celia Del Rio
Flauta
para producir sonido con la flauta se requiere de una mayor técnica, pero desde infantil se puede iniciar y acercar a los niños a este instrumento.
Hoy hemos tenido la gran suerte en clase de participar en un coloquio sobre la música y la composición. Fue llevado a cabo, por Rubén Gallego, este es profesor, compositor y cantante, el cual nos explico su forma de componer, los temas de los cual el habla en sus temas, y por supuesto de como se tenía que abordar el tema de la música en los colegios.
Después de este coloquio, tuvimos la oportunidad de escucharlo en directo, en un pequeño concierto en acústico, en el cual nos presento algunos de sus temas de su nuevo single, y algunos otros de los tres discos que posee el artista. en este blog hemos publicado, el videoclip oficial, de su nuevo tema y que esta sonando ya en varias radios del panorama musical Andaluz.
Desde hace unas semanas, contamos con un nuevo componente, es nuestro compañero Anibal Vega, aunque ha realizado ya algún post en este blog, aún no le habíamos puesto cara.
jueves, 15 de marzo de 2018
¿ CONOCES LAS CANCIONES MOTRICES?
HOLA, ¿QUE TAL ESTAIS?
En el post de hoy os queremos presentar una canción que hemos trabajado en clase esta semana, y resulta muy útil para llevarlo a cabo en las aulas de Educación Infantil, ya que con estas canciones se trabajan las partes del cuerpo, esperamos que os resulte útil!!
La canción que presentamos se llama ‘’la familia dedo’’ y está destinada para niños y niñas de 3 años de infantil. Con esta canción no se pretende que se aprendan los nombres de los dedos de las manos, pero sí que tomen conciencia de los dedos, además de trabajar la psicomotricidad fina y la lateralidad, también se trabaja el ritmo a través del cuerpo.
El desarrollo didáctico de esta actividad se realizó en varias partes. Para llevarla a cabo, nos pusimos en circulo y sentados, ya que esta canción no requiere de movimiento en relación con la psicomotricidad gruesa, salvo para dar palmadas en la pierna como gesto y percusión corporal. Para que los pequeños se aprendan la canción llevamos a cabo una serie de pasos:
1. Se muestra la canción normal sin gestos.
2. Se les enseño a los niños la canción por frases cantando en eco.
3. Se cantó de forma conjunta sin música.
4. Se cantó la canción acompañado de gestos.
5. Se cantó la canción acompañada de la música propia y gestos.
La letra de la canción es:
Letra de la canción:
Papá dedo, papá dedo,
¿Dónde estás?
¡Aquí estoy, aquí estoy!
¿Qué tal estás?
Mamá dedo, mamá dedo,
¿Dónde estás?
¡Aquí estoy, aquí estoy!
¿Qué tal estás?
Hermano dedo, hermano dedo,
¿Dónde estás?
¡Aquí estoy, aquí estoy!
¿Qué tal estás?
Hermana dedo, hermana dedo,
dónde estás?
¡Aquí estoy, aquí estoy!
¿Qué tal estás?
Bebé dedo, bebé dedo,
¿Dónde estás?
¡Aquí estoy, aquí estoy!
¿Qué tal estás?
Celia del Río Pichardo, Tamara Fernández Jurado, Paula Moreno Prospín.
La rutina para la bienvenida al aula es muy importante ya que es una manera de empezar el día y ponerlos de una manera calmada y preparada para el comienzo de la jornada escolar y una forma de saludar, de manera que adquieren destrezas sociales. Para esto es muy útil el uso de canciones tanto de saludo como de bienvenida.
Como ya sabemos los niños aprenden de una forma lúdica y a través de la música se pueden crear situaciones de aprendizaje y de disfrute.
Como ya nombrábamos antes la importancia de esta en la entrada y bienvenida de los niños, normalmente en esta situación también se acompaña de actividades donde identifican el día de la semana o el tiempo. Por ejemplo, a través de las canciones pueden aprender los días de la semana y a orientarse en el espacio-tiempo y en el día en el que está, el día que fue ayer y el que será mañana.
Hemos pensado crear un taller de instrumentos musicales caseros puesto que de esta forma y mediante este taller inculcaremos uno de los temas transversales más importantes y relevantes en esta etapa como es la Educación para el medio ambiente, de este modo inculcamos en los alumnos y alumnas el valor de reciclar a la vez que inculcamos el respeto y el cuidado del entorno y la naturaleza.
En nuestro taller vamos a fabricar diferentes instrumentos musicales a partir de materiales reciclados como serían:
Maracas: se realiza metiendo semillas, lentejas, arroz dentro de una botella de plástico vacía.
Castañuelas: podemos imitar unas castañuelas haciendo sonar dos cucharas de plástico.
Triángulo: golpeando un objeto metálico con otro más fino, como por ejemplo una varita de metal contra una herradura.
Carrillones: colocando varias botellas llenas de líquido a media altura.
Tambor: Utilizaremos macetas de plástico, cinta adhesiva, cuerda y palos de madera
Todos estos instrumentos serán decorados al gusto de cada alumno y alumna ya que cada uno elaborará el instrumento que más le llame la atención.
La música está presente durante todas las etapas y momentos de nuestra vida, pero en edades tempranas es importante acentuar este ámbito ya que la música es un gran instrumento tanto para aprender como para divertirse o jugar. A través de este recurso, se puede potenciar el aprendizaje del niño/a alcanzando un desarrollo funcional y significativo.
Esta imagen representa una técnica más significativa y práctica en la que los niños/as trabajan y aprenden las notas musicales de una forma lúdica y divertida.
La música aporta al niño/a muchos beneficios como por ejemplo:
Seguridad. Son capaces de sentirse comprendidos al compartir canciones.
Aprendizaje
Disfrute
Desarrollo de la motricidad, tanto fina a la hora de utilizar instrumentos, como gruesa cuando bailan y se mueven al ritmo de la música.
Potencia su memoria
Mejora la expresión corporal
Trabajar las emociones a través de la música es un beneficio importante
Enriquece su vocabulario
Se puede trabajar cualquier ámbito con la música
Os dejamos el enlace de una página donde encontrareis información sobre todos los aspectos de la música en Educación Infantil, como recursos.
Si necesitáis más información podéis consultar este libro llamado "La audición musical en la Educación Infantil. Propuestas didácticas" escrito por Assumpta Valls donde encontraréis la importancia, finalidad, recursos, contenidos, materiales, actividades, etc. Con todo esto, la autora pretende completar tanto la formación como la información sobre este ámbito. Podéis encontrarlo en este enlace.
Hemos seleccionado este vídeo que es una canción en la que los niños/as aprenden a trabajar su cuerpo a través del baile y la letra de la música en la que hay que seguir las indicaciones y los pasos a seguir.
