Para terminar nuestra asignatura, Desarrollo del currículo mediante juegos musicales y canciones infantiles, tuvimos la oportunidad de contar con la presencia de una gran número de alumnos y alumnas del Centro Infantil Viento del Sur para poder poner en práctica todo lo aprendido y descubierto en la ya mencionada asignatura.
Para nosotros/as fue una experiencia inolvidable y uno de los mejores momentos de nuestras carreras ya que por primera vez pudimos poner en práctica los conocimientos de una asignatura de una forma tan directa, vivencial, especial y sobre todo en grupo y en colaboración con muchas más personas ya que todos hemos trabajado por una misma causa: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE NOS VISITABAN DISFRUTARAN Y APRENDIERAN TANTO O MÁS QUE NOSOTROS/AS!!
Es por esto, que queremos compartirlo con vosotros y vosotras nuestro pequeño granito de arena en ese día tan especial:
Esto solo fue el principio de ese gran día aunque para terminar también colaboramos nuestro grupo haciendo una pequeña relajación dónde los niños y niñas se tumbaban en las colchonetas y les contábamos un pequeño cuento relajante con algunos instrumentos de fondo como eran por ejemplo palos de agua, cortinas sonoras, platillo, etc.
Con este vídeo lo que se pretende es que los niños/as aprendan las diferentes mezclas de colores a través de la música y el juego, además acerca a los alumnos/as al flamenco que es nuestro patrimonio artístico nacional, que a mi parecer debe estar presenta en las aulas.
Pongo este vídeo porque me parece muy interesante y muy importante lo que dice en este pequeño vídeo de un documental, del prestigioso canal National geographic, sobre como la música es muy importante para el desarrollo de los niños, y ver realmente la importancia de los docentes que imparten los profesores de música en nuestras aulas de educación infantil.
Estimular la inteligencia del bebé y del niño está demostrado que ayuda en los problemas de aprendizaje, trastornos y deficiencias de los niños, aumenta su autoestima... Por ello vamos a ponernos en marcha y vamos a poner algunas actividades que hacen que se estimule con claridad la creatividad de los niños. Para llevar a cabo la mayoría de estas propuestas no necesitaremos preparación, ni un lugar especial o materiales específicos, de modo que podemos divertirnos aprendiendo. Algunas actividades pueden ser:
Hacer musica con el cuerpo, es decir, hacer "body percussion", crear sonidos pegando palmadas con las manos, palmeando las piernas, la barriga, los mofletes..
Experimentar con los sonidos de la boca, ya que no suena igual una "a" larga que una corta, una "u" con la boca muy cerrada, tapando la nariz, silbando... Se puede inventar una canción en un lenguaje inventado con sonidos variados y palabras no existentes en nuestra lengua.
Escuchar los sonidos del entorno, tanto naturales como artificiales, y describirlos con sus propias palabras para ser más conscientes de lo que nos rodea y ampliar las habilidades lingüísticas.
Jugar a juegos de corro, el corro de la patata y otros sencillos bailes tradicionales
Sabemos que el día de la madre ya se acerca y son muchas las
manualidades que se realizan en las aulas de infantil para llevarles a las
mamás un regalo, pero son pocas las que utilizan la música para celebrar este
día.
En este post queremos dar una idea sobre cómo introducir la
música en la celebración de este día.
Para empezar, podemos hacer que los niños se aprendan una
canción y que se la canten a sus mamás en casa. Les dejamos un vídeo de como
una clase de infantil hace una fiesta en el colegio y les cantan una canción a
las mamás:
La letra:
Yo tengo una mamá,
que me quiere mucho a mí,
si yo lloro, me consuela,
de noche mis sueños vela,
cuando salgo a pasear
me agarra fuerte de la mano,
y así puede evitar que me pueda tropezar,
tri la, la,
Hay que buena es mi mamá.
Primero les enseñaremos a los niños y niñas la canción. Seguidamente cantaremos la canción sin música y luego repetirán frase por frase. Esta sería una buena forma para que los niños/as se aprendan correctamente tanto el ritmo, como la letra.
En este vídeo también se utiliza la representación para que
los niños y niñas se aprendan la canción de esta forma.
La danza y la representación también son aspectos muy
importantes para trabajar la música y para esta ocasión son perfectos.
Para ello, repetiremos la letra con los gestos, una vez sin música y otra con música para que se la aprendan bien y sepan representarla correctamente. De esta forma estamos trabajando muchos aspectos del currículo y además se divierten y se lo pasan genial ya que la música es un ámbito que divierte a los niños y niñas.
En este post voy hablar de la importancia que tiene la danza en educación infantil, con ello os animo a que realicéis danza en vuestras aulas para darle el valor que se merece, ya que esta un poco dejada en el olvido.
La expresión corporal y la danza son agentes educativos muy importantes en el proceso de aprendizaje. Poseen un alto contenido en valores pedagógicos como el favorecimiento de las relaciones y la comunicación dentro del grupo, el desarrollo de los procesos de socialización de los menores, el fomenta del trabajo no competitivo y colectivo y, por supuesto, el desarrollo el gusto artístico y la capacidad creadora.
El movimiento y expresión corporal dentro de la educación pueden ayudar a cubrir determinadas funciones importantes como, la función del conocimiento personal y del entorno, el desarrollo de la capacidad motriz, la función lúdica, la función de comunicación y de relación, la función expresiva y estética y la función cultural
Estas materias formativas se valoran por la ayudan al desarrollo integral y armónico del alumnado que prestan. En primer lugar, integral porque ofrece la posibilidad de contemplar y respetar al alumno en toda su globalidad y, en segundo lugar, armónico porque se garantiza el desarrollo de las tres áreas de educación infantil. Todo este tipo de prácticas pone al alumnado en una situación de aprendizaje y comunicación muy diferente a otros campos educativos y éste es un aliciente motivador que no se encuentra en otro tipo de situaciones educativas. A partir de un contexto lúdico organizado, se facilita el aprender, al mismo tiempo que se desarrollan las capacidades propias y se descubren las limitaciones, para poder trabajar a partir de ahí.
Para concluir este post hago mención de una series de aportaciones que nos daRenobell (2009, p.16) de la danza en la escuela, como justificación de por qué es imprescindible trabajar este aspecto con los alumnos de educación infantil, algunas de ellas son las siguientes:
Es una posibilidad de aprendizaje, comunicación y expresión a través de la propia vivencia y experimentación.
Es facilitar, de forma paralela, el desarrollo de contenidos conceptuales, procedimentales y de actitudes valores y normas.
Es proporcionar un marco educativo fuera del habitual (aula ordinaria) que permite recoger al alumnado en toda su globalidad.
Es provocar una situación de aprendizaje diferente que permite hacer un diagnóstico sobre el grupo y ver cuál es su dinámica concreta. Se recoge información y se obtienen datos de cada alumno y del grupo, para poder hacer después una intervención directa y resolver los posibles conflictos existentes.
Es favorecer un tipo de práctica no competitivo y que posibilita el gusto por el trabajo colectivo.
Es fomentar el desarrollo de valores estéticos y de la capacidad creadora.
Es una posibilidad de exteriorizar corporalmente sensaciones, emociones y sentimientos.
Es ayudar a los procesos de socialización y de aceptación de la diversidad física, de opinión y de acción dentro del grupo.
Es una manera de trabajar la inclusión dentro del grupo, cuando se dan situaciones de rechazo o no aceptación.
Es facilitar el tratamiento de los aspectos interculturales, de integración y de cohesión social.
El fomentar la coeducación.
Es una posibilidad para valorar los aspectos actitudinales del alumnado favoreciendo la participación, el respeto, la colaboración, la autosuperación, etc.
Algunas de las actividades en relación con la danza que se pueden
realizar en las aulas son:
También os dejo la letra de una canción que nos ayuda a trabajar las vocales con el alumnado de una forma divertida y atractiva.
Este post va a tratar sobre un momento necesario de la rutina diaria en las aulas infantiles. Hablamos del momento de relajación. Este momento que, a veces descuidamos pero que es muy importante para el desarrollo integral de los pequeños.
La relajación debe de convertirse en un hábito diario, es decir, que sea parte de la rutina del día a día de lo niños y niñas. Se transforma en un momento de descanso, de pensar y reflexionar, de inspirar y espirar, etc.
Esto ayuda a los menores a estar preparados y a prestar atención para actividades posteriores, y además, ayuda a su concentración. La relajación normalmente va acompañada de música, aunque no tiene por qué ser así; pero ésta ayuda y favorece a crear un clima y ambiente más relajado y tranquilo. La música relajante tiene un ritmo que ayuda a tener una relajación más tranquila y profunda.
Por otro lado, existen materiales que fomentan que la relajación se dé, como por ejemplo: cojines, mantas, alfombra... por otra parte, materiales sonoros como: instrumentos que simulan la lluvia. También, para dar un poco más de armonía al lugar, se puede bajar el grado de luz.
Existen también objetos que se pueden construir y que son muy fáciles de hacer, que favorece la relajación. como por ejemplo pelotas rellenas de harina, plumas, una botella de agua con cosas brillantes dentro y agua (se trata de girar la botella despacio y ver como las cosas brillantes caen despacio hasta abajo), etc.
Esta actividad se ha llevado a cabo en clase con niños de 5 años.
De este modo, podemos encontrar distintas canciones o sonidos que nos sirven para la relajación. Podemos encontrar una canción elaborada como por ejemplo ésta:
Y por otro lado, algo que tenemos muy al alcance y que apenas a veces nos acordamos de que lo tenemos, son los sonidos de la naturaleza.
Seguidamente, os dejamos una canción que es la que mi tutor del colegio utiliza para el momento de la relajación con los pequeños. Normalmente, este momento siempre ocurre después de la hora del recreo.
